Antes que nada, se nacionaliza y centraliza la educación. Sin esto no hay reforma posible. La totalidad de escuelas públicas pasan a estar bajo la órbita del Estado Nacional, y desde el Ministerio de educación se impone un modelo de escuela estándar
A inicios de la vida escolar se tomaran exámenes de capacidad de socializar y capacidades cognitivas. De estos resultados se separan a los alumnos en cursos A,B,C y D donde el A es reservado para la élite de la escuela y el D reservado para los que no pueden socializar o son directamente brutos.
Cada clase tendría contenidos acorde a su nivel, obviamente el escalafón A avanzaría más rápido, entonces se pueden poner clases extra opcionales para los grupos B,C y D. A fin de año se toman exámenes finales de curso y junto con una nota de disciplina se da la oportunidad de promoción al escalafón siguiente, y también el riesgo de descenso si no se cumplen las metas. Con esto se elimina la repitencia, si te va muy mal pasas de cuarto a quinto pero en vez de ser un alumno del C descendés al D.
Ahora bien, los maestros/profesores tendrían un sistema similar y recibirían incentivos monetarios y profesionales según el rendimiento de sus alumnos en los examenes estándar.
Para los alumnos que terminen la primaria como grado A también hay incentivos. Desde cosas simples como dinero para los padres, un viaje pago por el Estado para el curso y la posibilidad de entrar prioritariamente a las mejores escuelas secundarias, que generalmente son las técnicas y las que dependen de universidades nacionales. Lo mismo para las escuelas en sí.
Una vez se transita la secundaria y se llega a la etapa pre universitaria, los cupos y becas de las carreras más importantes estarían destinadas a los mejores alumnos de los cursos A. Ejemplo: Chica del interior que es sobresaliente en historia, lengua e inglés puede ingresar a cualquier carrera que desee de la UBA sociales con un importante subsidio para su alojamiento y sin realizar examen de ingreso o cursar el CBC. Quienes no tuvieron un desempeño destacable en la escuela también tendrían oportunidades, las universidades seguirían abiertas bajo examen de ingreso y el que desee certificarse en un oficio puede hacerlo en la institución que le parezca de conveniencia.
El fin último de la reforma sería proporcionar un ambiente e incentivos para cultivar a las mejores mentes de la patria sin tener que compartir lugares con el lumpenaje que habita en las escuelas públicas, y a los chicos y chicas de menores recursos que empiecen en los grados más bajos darles la oportunidad todos los años de ir mejorando de a poco. Lo ideal sería de a poco vaciar los grados C y D con una convergencia natural al B.
A inicios de la vida escolar se tomaran exámenes de capacidad de socializar y capacidades cognitivas. De estos resultados se separan a los alumnos en cursos A,B,C y D donde el A es reservado para la élite de la escuela y el D reservado para los que no pueden socializar o son directamente brutos.
Cada clase tendría contenidos acorde a su nivel, obviamente el escalafón A avanzaría más rápido, entonces se pueden poner clases extra opcionales para los grupos B,C y D. A fin de año se toman exámenes finales de curso y junto con una nota de disciplina se da la oportunidad de promoción al escalafón siguiente, y también el riesgo de descenso si no se cumplen las metas. Con esto se elimina la repitencia, si te va muy mal pasas de cuarto a quinto pero en vez de ser un alumno del C descendés al D.
Ahora bien, los maestros/profesores tendrían un sistema similar y recibirían incentivos monetarios y profesionales según el rendimiento de sus alumnos en los examenes estándar.
Para los alumnos que terminen la primaria como grado A también hay incentivos. Desde cosas simples como dinero para los padres, un viaje pago por el Estado para el curso y la posibilidad de entrar prioritariamente a las mejores escuelas secundarias, que generalmente son las técnicas y las que dependen de universidades nacionales. Lo mismo para las escuelas en sí.
Una vez se transita la secundaria y se llega a la etapa pre universitaria, los cupos y becas de las carreras más importantes estarían destinadas a los mejores alumnos de los cursos A. Ejemplo: Chica del interior que es sobresaliente en historia, lengua e inglés puede ingresar a cualquier carrera que desee de la UBA sociales con un importante subsidio para su alojamiento y sin realizar examen de ingreso o cursar el CBC. Quienes no tuvieron un desempeño destacable en la escuela también tendrían oportunidades, las universidades seguirían abiertas bajo examen de ingreso y el que desee certificarse en un oficio puede hacerlo en la institución que le parezca de conveniencia.
El fin último de la reforma sería proporcionar un ambiente e incentivos para cultivar a las mejores mentes de la patria sin tener que compartir lugares con el lumpenaje que habita en las escuelas públicas, y a los chicos y chicas de menores recursos que empiecen en los grados más bajos darles la oportunidad todos los años de ir mejorando de a poco. Lo ideal sería de a poco vaciar los grados C y D con una convergencia natural al B.
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